2013年4月中 第11期（总第305期） - 103 - 实验教学 部分充当抽水的筒身，我们在筒身靠近下部的位置用钢钉再开一个洞乙炔实验室，充当出水口，再把喝牛奶的吸管插进去，就成了出水管。至此，我们制作的活塞式抽水机所用的一切零部件都已完成乙炔实验室，如图 3 所示。 接下来，我们只需把全部的零配件进行组合就可以了，需要说明的是我们会把鼠标里的小滚珠投进筒身里，让它充当单向阀门。活塞式抽水机到此就制作成功了，请看图 4。 4 使用“活塞式抽水机” 将这个抽水机的进水口（黄色塑料瓶的开口处）浸入到水槽里，来回抽拉活塞杆几下之后，水从出水管流出来，实验成功。 5 教学反思 我在接受入职培训时，很多专家都提到了教师职业生涯的倦怠期，所谓的倦怠就是年复一年、日复一日地捧着同样的课本，站在三尺讲台上讲着永远一样的知识点。为了消除教师职业生涯中的倦怠期，我极力地在每一次相同内容的教学上都尝试着去改变教学方式，拓展教学内容，不仅思考怎么去教，更思考着怎么让学生去动脑、动手，去做自己学习的主人。我努力设计的课堂教学过程就是能够与学生积极互动、共同发展有毒气体报警器，这样的课堂教学能使我深刻体会到教学的无限乐趣氢气报警器，让我远离职业倦怠，由此我才能成为一个幸福的老师。

■ （作者单位：淄博市特殊教育中心） 10.3969/j.issn.1671-489X.2013.11.103 乙炔的实验室制取及性质的实验改进 ■张广琴 杨美伶 1 改进实验的目的 人教版高中化学教材选修〔5〕中“乙炔的实验室制取及性质”的实验装置如图 1 所示。 笔者认为此设计存在问题。 一是装置复杂。气体发生装置要用分液漏斗、圆底烧瓶、铁架台；除杂装置也要用铁架台；气体性质检验要用到 2 只试管、1 个试管架。因为装置复杂，教师在教学时不方便带这么多仪器演示这个实验。 二是污染严重。实验中用到的溴的四氯化碳溶液有毒、有刺激性气味，污染教室，不利于师生健康。有的教师反映在连续演示完 3 个班的这个实验后，都不想吃饭了，头晕脑胀。 三是此实验步骤多，耗时间，浪费药品，影响课堂教学进度。 鉴于以上问题乙炔实验室，笔者对此实验进行了改进，教师普遍反应改进后的实验课堂效果很好。 2 实验仪器及药品 2.1 实验仪器 60 ml广口瓶1个、具支试管1支、1.2 cm×13 cm玻璃管1个、单孔橡胶塞 4个（1 大 3小）、20 ml注射用针头1支、试管架1个、小试管1支、露露罐一个、镊子、滴管、火柴、小烧杯 2 个、脱脂棉。

2.2 实验药品 碳化钙（电石）、饱和食盐水、硫酸铜溶液、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液。 - 104 - 2013年4月中 第11期（总第305期） 实验教学 3 实验装置 改进后的实验装置如图 2 所示。 4 实验操作 1）将棉花用饱和食盐水浸湿，放入广口瓶底（课前准备）； 2）将硫酸铜溶液注入具支试管（课前准备）； 3）分别取小团棉花浸润酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液，置于横放的玻璃管内； 4）塞上橡胶塞，连接好装置； 5）取块状碳化钙约2克，将其置于广口瓶内的湿棉花上，盖好橡胶塞，如图 2 所示； 6）很快具支试管中产生连续的气泡，玻璃管内的棉花在 3 分钟左右逐渐褪色，说明乙炔易被酸性高锰酸钾溶液所氧化，也能与溴发生加成反应，使溴的四氯化碳溶液褪色，如图 4 所示； 7）点燃注射器针头，有明亮的火焰并冒大量黑烟，由此说明乙炔可以在空气中燃烧且含碳量很高，高达 92.3%，如图 3 所示。 5 改进的意义 1）装置简单。实验时用广口瓶代替分液漏斗、圆底烧瓶、铁架台；用一个玻璃管代替2支试管，一个玻璃管完成乙炔的所有化

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